——武穴市师范附属小学校长管慧芳
“学校办学特色的形成，不仅需要长期积淀，同样需要精心构建。管慧芳校长在管理实践中，进行了缜密的教育策划，制定了学校发展的目标和策略。同时，分阶段有层次地推进学校文化建设，丰富和发展了学校管理的理论和实践，为武穴市师范附属小学的特色发展和品牌形成做出了重要贡献。”在前不久举行的全国学校管理创新论坛上，国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平这样评价荣获“全国学校管理创新典范校长“的管慧芳。日前，记者“零距离”地对话管慧芳，得以真切地触摸她在激情中迸发出的一个个管理智慧。
记者：当前，教育管理体制改革的力度正不断加大，挑战与机遇并存，作为一位女性，您觉得应该怎样扮演校长这个角色？
管慧芳：校长的思想、气质、价值观，都将成为其所在学校的一种文化内涵。我是一个女人，更是一位校长，我时常提醒自己，既要培养绵长细腻的感性思维，更要历练高瞻远瞩的理性思维，努力做一名有思想、有底蕴、有胆识、有魄力的校长。多年来，我以“敏、韧、精、信、雅、柔、细、刚”八个字来要求自己。“敏”指敏锐、机警；“韧”指达观、坚毅；“精”指精湛、聪慧；“信”指诚实、守信；“雅”指文明、高雅；“柔”指谦恭、慈爱；“细”指细腻、平和；“刚”指正气、果敢。在管理实践中，我不断充实自身的内在底蕴，进而培养自己的外在气质，时刻保持饱满的精神状态和工作状态，不断提升自己的人格魅力。
对工作，我把自己定位于“引领者、管理者、经营者”这样的角色。我认为，校长首先是思想上的引领者。权力不等于影响力，校长必须要有先进的办学理念和科学的决断力，引领全校教师去确立科学的办学方向、办学目标，以深邃的思想、深厚的底蕴和非凡的人格魅力，去形成强大的思想磁场，使校长和师生之间产生强烈的思想共振。其次是行政上的管理者。学校管理，从经验管理发展到科学管理，再发展到现在的知识管理，这就要求校长由过去的职务型转变为职业型，让自己成为学校发展的主心骨，用智慧去拨动每一位教职工心灵的琴弦，要敢做一名“懒校长”，不必事无巨细，事必躬亲，要扮演规划学校发展的战略家的角色，达到管理的最高境界——无为管理。作为资产的经营者，校长不仅要用活资金、激活资本、盘活资产，更重要的是用思想、用文化去经营学校。一个优秀校长，留给学校最宝贵的财富不是几幢高楼，一些设施设备，而是创造并形成一种引领师生发展的先进文化，这是学校可持续发展最为宝贵的无形资产。
记者：武穴市师范附小的艺术教育特色十分鲜明，您是怎样让这一品牌富有特质内涵的？
管慧芳：一所学校要想在发展中永葆活力，校长必须具有战略思维和运筹谋划的能力，要能够根据学校的特质，在传承和创新中准确定位，明确特色品牌，做到厚积薄发，异军突起，出奇制胜，要不断丰富自己所打造品牌的精神内涵和实践内涵，使学校始终保持独特的办学风格。
艺术教育是我校的品牌之一。我们把艺术教育作为实施素质教育的切入点和突破口，于１９９３年成立了鄂东第一所少儿艺术学校，并以此为平台，进行培养学生全面发展、学有所长的实验，以审美为核心，以人为本，以提高学生的艺术素养为目的，培养学生创新精神和实践能力。２００１年，我校被评为“全国艺术教育先进单位”。在开展艺术教育的同时，我们不断升华艺术教育内涵，让艺术教育从课内拓展到课外，从学校延伸到社会，从单一发展到多元，实现艺术教育有形和无形的和谐，将学校的管理艺术、校园艺术、教学艺术、艺术人生等进行深层次的思考和有机整合，经过不断探索，学校最终确立了具有鲜明特色的办学目标——以先进的办学理念为支撑，以科学的大艺术观为主线，以人文化的管理机制为动力，实现“艺术教育——教育艺术——艺术人生”“学校特色——特色学校——特色品牌学校”的双重跨越，从而促进了艺术特色品牌全面、和谐、可持续的发展，赋予艺术教育全新的内涵。
记者：当前教师职业倦怠成了热门话题，作为校长，您是怎样破解这一难题的？
管慧芳：当前教育处在改革发展时期，教师角色的转变，对教师的素质要求愈来愈高。长期超负荷的工作和心理压力难以排解，就会让教师的情感反应迟钝，心理和生理产生倦怠，造成对工作、生活的冷淡、消极，并把这一情绪“转嫁”给学生。这种现象如不及时消除，势必对教育产生消极影响。对此，校长应予以高度重视。几年前，我校一位教师在家摔碗以排解心中的郁闷，引起了我的强烈反思。我校教师产生职业倦怠的原因是什么？如何解决这一问题？经过调查、分析、研究后，我认为，关键是要让教师把外在压力变成内在动力。作为校长，要以催生教师智慧为己任，而不是一味施压。因此，我确立了催生教师智慧的四步曲：焕发生命激情——引发精神追求——激发教师潜能——享受人生快乐。从管理理念、评价体系、工作氛围三个方面着手，进行一系列的实践和探索。
——构建科学人文的管理模式。我们确立“以人为本”的管理理念，构建“人性＋理性”的管理模式，让全体教师参与学校管理，共同谋划学校发展之路。如在提炼学校办学理念时，我带领大家共同经历了“头脑风暴、形成共识”“专题剖析、确定主题”“问卷调研、推敲词句”“专家斟酌、形成文字”这四个漫长、艰苦而又快乐的探索过程，最终形成了“为学生积淀成长的自信，让教师享受事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园”的办学理念。在提炼办学理念的过程中，我们汲取了全体教师的智慧，让所有人在得到尊重的同时，都有一个深刻的体验——我在为学校的发展贡献力量，我是附小的主人。让每位教师明白自身的价值，有荣誉感和成就感，进而确立不断提高自身价值的人生奋斗目标。
——建立自主激励的评价体系。首先，我们建立了武穴市师范附小校园博客，让教师及时与专家、校长、同行实现网上“零距离”沟通。同时，我们还启动了两大工程：一是推行“教师心语工程”，制定了促进教师专业成长的五个学习制度。即首席学习官制度、课例精品认证制度、成果推介制度、成功示范制度、导师带教制度。二是推行“武穴市师范附小教师星级工程”，让教师在“学科新秀”“学科精英”“学科首席”“学科专家”中找准自己的位置和目标。通过不断学习、不断实践、不断超越，在工作中形成独特的教育教学风格，在平凡的事业中实现教师的人生价值。
我喜欢看书，每看一篇文章，喜欢在精彩之处批点。我把这些所悟所感根据不同的侧重点分别推荐给学校各分管领导或教师，让他们共品精神大餐，并请他们附上自己的感想，形成了一个“涂鸦互读链”。不少校长和教师一有空就和我一起探讨，有时还争得面红耳赤。这些制度和做法，为教师们搭建了展示个人风采的平台，让教师在资源共享、共同研讨、共同提高的过程中，积极主动地挖掘自己的潜能，享受事业的乐趣。教师们在思想碰撞中提高了自己的认识，有了自己的思想和追求，使学校发展展现出勃勃生机。
——营造宽松和谐的工作氛围。为了愉悦身心，我们积极为教师提供人际交往的机会，使他们的烦恼得以排解。我从教师例会入手，改变过去被动灌输式学习和大谈行政之事的做法，在教师例会上抓“给养”，并注重方法的艺术性。推出了“十分钟营养套餐”，比如“思德铸魂”“艺术鉴赏”“哲思心语”“案例反串”“健康在线”“工作联通”等；美文《谁动了我的奶酪》、影片《惊涛骇浪》、名曲《春江花月夜》都成了教师例会的内容。让教师们在不知不觉中感悟教育，达到了“经营人心”“润物无声”“厚积薄发”的目的，使例会真正成了全校教师的精神大餐。教师节，我给教师送上三份礼物，一支钢笔、一盘轻音乐磁带、一篇《登上人生幸福三层楼》美文，让教师感悟生命存在的意义，从而认识到生命是教育之本，是教育能够生存与发展的灵魂。这样，教师焕发出生命激情，呈现出一种良好的生命状态，必然会促使学校工作的健康和谐发展。
在提升教师内在素质的同时，我认为教师的外在气质也十分重要。我们组织教师观看《教师礼仪》，教大家着装的色彩搭配、蝴蝶结的八种系法等等，不断提升教师气质和形象。我们还关注教师的身心状态，满足教师的精神需求，每逢节假日，开展一系列以“放飞心灵，为心情买单”为主题的活动：组织教师或钓鱼、或登山、或踢毽，让教师呼吸清新空气，享受充足的阳光，拥抱大自然，感受自然美；ＩＱ无限、家庭比拼、篝火晚会、猪八戒背媳妇等活动精彩纷呈，笑声不断。在活动中教师们增强了合作，增进了解和友谊，放飞心灵，享受着职业的幸福和人生的快乐，从而有效地解决了教师职业倦怠问题。
近２个小时的采访，管慧芳一直面带微笑，保持着端庄、优雅的姿态，谈笑间从容地展露出了一个现代校长所具备的思想、智慧……尤其是对教育的激情。由此，记者蓦然发现，其实这就是武穴市师范附属小学教师享受职业幸福、学生和学校全面和谐发展的奥秘所在。
记者：当前，教育管理体制改革的力度正不断加大，挑战与机遇并存，作为一位女性，您觉得应该怎样扮演校长这个角色？
管慧芳：校长的思想、气质、价值观，都将成为其所在学校的一种文化内涵。我是一个女人，更是一位校长，我时常提醒自己，既要培养绵长细腻的感性思维，更要历练高瞻远瞩的理性思维，努力做一名有思想、有底蕴、有胆识、有魄力的校长。多年来，我以“敏、韧、精、信、雅、柔、细、刚”八个字来要求自己。“敏”指敏锐、机警；“韧”指达观、坚毅；“精”指精湛、聪慧；“信”指诚实、守信；“雅”指文明、高雅；“柔”指谦恭、慈爱；“细”指细腻、平和；“刚”指正气、果敢。在管理实践中，我不断充实自身的内在底蕴，进而培养自己的外在气质，时刻保持饱满的精神状态和工作状态，不断提升自己的人格魅力。
对工作，我把自己定位于“引领者、管理者、经营者”这样的角色。我认为，校长首先是思想上的引领者。权力不等于影响力，校长必须要有先进的办学理念和科学的决断力，引领全校教师去确立科学的办学方向、办学目标，以深邃的思想、深厚的底蕴和非凡的人格魅力，去形成强大的思想磁场，使校长和师生之间产生强烈的思想共振。其次是行政上的管理者。学校管理，从经验管理发展到科学管理，再发展到现在的知识管理，这就要求校长由过去的职务型转变为职业型，让自己成为学校发展的主心骨，用智慧去拨动每一位教职工心灵的琴弦，要敢做一名“懒校长”，不必事无巨细，事必躬亲，要扮演规划学校发展的战略家的角色，达到管理的最高境界——无为管理。作为资产的经营者，校长不仅要用活资金、激活资本、盘活资产，更重要的是用思想、用文化去经营学校。一个优秀校长，留给学校最宝贵的财富不是几幢高楼，一些设施设备，而是创造并形成一种引领师生发展的先进文化，这是学校可持续发展最为宝贵的无形资产。
记者：武穴市师范附小的艺术教育特色十分鲜明，您是怎样让这一品牌富有特质内涵的？
管慧芳：一所学校要想在发展中永葆活力，校长必须具有战略思维和运筹谋划的能力，要能够根据学校的特质，在传承和创新中准确定位，明确特色品牌，做到厚积薄发，异军突起，出奇制胜，要不断丰富自己所打造品牌的精神内涵和实践内涵，使学校始终保持独特的办学风格。
艺术教育是我校的品牌之一。我们把艺术教育作为实施素质教育的切入点和突破口，于１９９３年成立了鄂东第一所少儿艺术学校，并以此为平台，进行培养学生全面发展、学有所长的实验，以审美为核心，以人为本，以提高学生的艺术素养为目的，培养学生创新精神和实践能力。２００１年，我校被评为“全国艺术教育先进单位”。在开展艺术教育的同时，我们不断升华艺术教育内涵，让艺术教育从课内拓展到课外，从学校延伸到社会，从单一发展到多元，实现艺术教育有形和无形的和谐，将学校的管理艺术、校园艺术、教学艺术、艺术人生等进行深层次的思考和有机整合，经过不断探索，学校最终确立了具有鲜明特色的办学目标——以先进的办学理念为支撑，以科学的大艺术观为主线，以人文化的管理机制为动力，实现“艺术教育——教育艺术——艺术人生”“学校特色——特色学校——特色品牌学校”的双重跨越，从而促进了艺术特色品牌全面、和谐、可持续的发展，赋予艺术教育全新的内涵。
记者：当前教师职业倦怠成了热门话题，作为校长，您是怎样破解这一难题的？
管慧芳：当前教育处在改革发展时期，教师角色的转变，对教师的素质要求愈来愈高。长期超负荷的工作和心理压力难以排解，就会让教师的情感反应迟钝，心理和生理产生倦怠，造成对工作、生活的冷淡、消极，并把这一情绪“转嫁”给学生。这种现象如不及时消除，势必对教育产生消极影响。对此，校长应予以高度重视。几年前，我校一位教师在家摔碗以排解心中的郁闷，引起了我的强烈反思。我校教师产生职业倦怠的原因是什么？如何解决这一问题？经过调查、分析、研究后，我认为，关键是要让教师把外在压力变成内在动力。作为校长，要以催生教师智慧为己任，而不是一味施压。因此，我确立了催生教师智慧的四步曲：焕发生命激情——引发精神追求——激发教师潜能——享受人生快乐。从管理理念、评价体系、工作氛围三个方面着手，进行一系列的实践和探索。
——构建科学人文的管理模式。我们确立“以人为本”的管理理念，构建“人性＋理性”的管理模式，让全体教师参与学校管理，共同谋划学校发展之路。如在提炼学校办学理念时，我带领大家共同经历了“头脑风暴、形成共识”“专题剖析、确定主题”“问卷调研、推敲词句”“专家斟酌、形成文字”这四个漫长、艰苦而又快乐的探索过程，最终形成了“为学生积淀成长的自信，让教师享受事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园”的办学理念。在提炼办学理念的过程中，我们汲取了全体教师的智慧，让所有人在得到尊重的同时，都有一个深刻的体验——我在为学校的发展贡献力量，我是附小的主人。让每位教师明白自身的价值，有荣誉感和成就感，进而确立不断提高自身价值的人生奋斗目标。
——建立自主激励的评价体系。首先，我们建立了武穴市师范附小校园博客，让教师及时与专家、校长、同行实现网上“零距离”沟通。同时，我们还启动了两大工程：一是推行“教师心语工程”，制定了促进教师专业成长的五个学习制度。即首席学习官制度、课例精品认证制度、成果推介制度、成功示范制度、导师带教制度。二是推行“武穴市师范附小教师星级工程”，让教师在“学科新秀”“学科精英”“学科首席”“学科专家”中找准自己的位置和目标。通过不断学习、不断实践、不断超越，在工作中形成独特的教育教学风格，在平凡的事业中实现教师的人生价值。
我喜欢看书，每看一篇文章，喜欢在精彩之处批点。我把这些所悟所感根据不同的侧重点分别推荐给学校各分管领导或教师，让他们共品精神大餐，并请他们附上自己的感想，形成了一个“涂鸦互读链”。不少校长和教师一有空就和我一起探讨，有时还争得面红耳赤。这些制度和做法，为教师们搭建了展示个人风采的平台，让教师在资源共享、共同研讨、共同提高的过程中，积极主动地挖掘自己的潜能，享受事业的乐趣。教师们在思想碰撞中提高了自己的认识，有了自己的思想和追求，使学校发展展现出勃勃生机。
——营造宽松和谐的工作氛围。为了愉悦身心，我们积极为教师提供人际交往的机会，使他们的烦恼得以排解。我从教师例会入手，改变过去被动灌输式学习和大谈行政之事的做法，在教师例会上抓“给养”，并注重方法的艺术性。推出了“十分钟营养套餐”，比如“思德铸魂”“艺术鉴赏”“哲思心语”“案例反串”“健康在线”“工作联通”等；美文《谁动了我的奶酪》、影片《惊涛骇浪》、名曲《春江花月夜》都成了教师例会的内容。让教师们在不知不觉中感悟教育，达到了“经营人心”“润物无声”“厚积薄发”的目的，使例会真正成了全校教师的精神大餐。教师节，我给教师送上三份礼物，一支钢笔、一盘轻音乐磁带、一篇《登上人生幸福三层楼》美文，让教师感悟生命存在的意义，从而认识到生命是教育之本，是教育能够生存与发展的灵魂。这样，教师焕发出生命激情，呈现出一种良好的生命状态，必然会促使学校工作的健康和谐发展。
在提升教师内在素质的同时，我认为教师的外在气质也十分重要。我们组织教师观看《教师礼仪》，教大家着装的色彩搭配、蝴蝶结的八种系法等等，不断提升教师气质和形象。我们还关注教师的身心状态，满足教师的精神需求，每逢节假日，开展一系列以“放飞心灵，为心情买单”为主题的活动：组织教师或钓鱼、或登山、或踢毽，让教师呼吸清新空气，享受充足的阳光，拥抱大自然，感受自然美；ＩＱ无限、家庭比拼、篝火晚会、猪八戒背媳妇等活动精彩纷呈，笑声不断。在活动中教师们增强了合作，增进了解和友谊，放飞心灵，享受着职业的幸福和人生的快乐，从而有效地解决了教师职业倦怠问题。
近２个小时的采访，管慧芳一直面带微笑，保持着端庄、优雅的姿态，谈笑间从容地展露出了一个现代校长所具备的思想、智慧……尤其是对教育的激情。由此，记者蓦然发现，其实这就是武穴市师范附属小学教师享受职业幸福、学生和学校全面和谐发展的奥秘所在。