今天，我和孩子们一起学习了《牛郎织女》这个故事。虽然故事很长，但孩子们特别感兴趣。我们主要从善良勤劳的人会有好的结果，以及人们对美好幸福生活的向往的角度学习了这篇课文。然而，在教学中难免谈到敏感话题，孩子们的回答与解释令人感慨万千。

准备上这一节课的时候，我意识到这是一篇歌颂美好爱情的故事，应该怎样和孩子们谈这个话题呢？是直接讲，还是有策略地讲，我犹豫不决。课堂上，我首先讲了好人有好报，讲了牛郎的善良和勤劳。我把问题直接抛给了孩子们，我说有的专家认为应该把这个故事从小学课文里删掉。我还没说完，就有孩子说：“那些人怕我们晓得爱情！”这句话里看出了什么呢？我看出了孩子们知道这个故事歌颂了美好的爱情，而且他们知道在人世间有一种美好的感情──爱情。删掉这篇课文能阻止孩子们对爱情的了解吗？不能！绝对不能！

那么既然孩子们知道爱情，我们教育者有没有义务给孩子们解惑呢？我觉得应该。于是，我和孩子们谈起了《梁祝》以及《天仙配》，孩子们听得特别认真，从故事里他们明白了什么是好人？什么是坏人？还明白了人们对爱情的执着与坚定。最后，我给孩子们讲人生应该分为几个阶段，现在是他们学知识、长身体的阶段。我并没有看出这一节课给孩子带来的负面影响，我看到的是孩子们求知的眼神。于是，我给孩子们推荐了中国四大民间传说故事，让他们买来读。

我深深地懂得，教会一个人使用火柴，并不意味着他会去放火，而是会照亮他未来人生的道路。有些东西与其让孩子们去猜，还不如让孩子们在老师的带领下去学习。现代教育绝对不能让我们的受教育者想了解爱情时便去看言情小说或者自己去亲身实践，想了解性知识时就去看淫秽录像等。教育应该让孩子少走弯路，应该去疏导，而不是去堵塞。

在和孩子们交流一些敏感话题时，我们都要有一颗平常心，不要觉得难以启齿。其实孩子们的思想就比我们单纯得多，也比我们前卫得多。我相信，只要我们正确地引导，孩子们学会使用的火柴是照亮人生的航标，而绝不会是放火的工具。