清晨，我代替班主任带着学生来到操场准备做操。操场上满是青草，露珠还挂在草叶尖上，晶莹剔透。为了不弄脏我的裤子，我把裤腿挽了起来。尔后，小心翼翼地跨入草地，一脚一脚……随着我移到的脚步，竟然惊起了无数的小生灵：飞的飞，跳的跳。我诧异不已，又试着跨步，并紧盯着跳动着的小生灵。这回，我看清了，是蚱蜢！

回到教室，我兴奋地对学生们说了这事，并告诉他们：“下课后，你们可以去观察一下这些小昆虫。”下课的铃声一响，孩子们就一窝蜂似的跑了出去。可以想象，此刻的操场上是多么热闹啊！

上课的音乐声响起了，我站在教室里等待着这群兴奋的孩子。瞧！一个个带着胜利的姿势、喜悦的表情跑来了，手里还抓着几只蚱蜢呢！看着他们那意犹未尽的样儿，我赶紧说：“今天，我们就上一堂特殊的课，一起来仔细观察蚱蜢吧！”“耶！”学生们顿时更来劲了！教室里，两个一伙，三个一簇，头碰头，手碰手，好不热闹。我也适时指点：观察要按顺序，特别要看清蚱蜢的外形，并把观察到的记录下来。

时间差不多了，我得让他们回忆一下捉蚱蜢时的样子了。为了不影响接下来的教学环节，我对学生们说：“你们把蚱蜢放了吧！”这下他们有点不愿意了，老实一点的依依不舍地把蚱蜢从窗口放了出去，调皮的就想偷偷地把蚱蜢藏起来。于是，我又说：“下课不是还可以再去捉嘛！”“对呀！”释怀的孩子们赶紧都喜滋滋地放了手中的“宝贝”。在接下来的课堂上，学生们都是那么兴趣盎然，迫不及待地说着自己的故事，写着蚱蜢的故事。

哈！这不就是一节生动的作文课吗？

作文，来源于生活；作文，来源于及时的发现。当学生融于其中，乐于其中，他们就会有话可说，有话想说。当那些触及他们心灵的事儿还在眼前，他们就会那么清晰地表述给你听。所以，作为老师，要做一个有心人，多和孩子们接触，并善于发现孩子们身边的故事。