宽容还需要引导 - 师路心语 - binglu.cnpkm.com

“金无足赤，人无完人”，对一些小事不必太在意，宽容一笑，学生的确是能够认识到错误的。但在现实生活中我们却发现，光有宽容是远远不够的，宽容了，并不等于学生就能与错误彻底“byebye”了。有时当你回过头去看，不禁会惊讶地喊：刚宽容过他，怎么类似情况又出现了呢？其实，一笑了之不是教育的终结，宽容背后有着更为重要的东西，那就是引导。有时学生并不是不晓得自己犯错，而是在于他们不能够有意识控制和约束自己的行为，自控能力差。那么怎样才可以让他们在不知不觉中变得规范起来，逐步形成良好的行为习惯呢？只有靠逐步引导。这不是当时就能见效的，但对于学生的成长来说是迫切需要的。就拿课堂中学生回答问题来说吧，教师提出一些问题，学生不会作答或者由于别的原因来不及作答时，教师往往另请高就，并微笑着请该同学坐下，学生当初或许还有些尴尬，等到习惯了教师的宽容，就算答不出问题来也能心安理得地坐下了。教师的宽宏大量给这种现象的频繁出现提供了滋生的土壤。久而久之，学生的自尊心就消失殆尽。其实，许多学生纯粹是由于听课习惯不好，学习态度不端正，对学习漫不经心而造成的不开窍，教师如不透过现象看本质，及时加以引导，而是默许这种现象的存在，学生就会觉得上课可听可不听，从而导致学习注意力涣散，大脑成为了跑马场。因此，教师要在不伤害学生自尊的情况下，采用各种手段和方法引导学生找出自身的问题所在，加以改正。例如可将学生悄悄拉到身边，跟他说：“老师悄悄对你提个意见，这么简单的问题都答不出来，在同学们面前该有多难为情呀，要证明自己很棒，下次可得认真些，多回答一些问题才行，记住下次可别让老师失望哦。”在以后的教学中再不断对其投以关注的目光，及时加以表扬和督促、鼓励，学生定会以积极的态度投入学习？由此可见，只有从“育人为本”的目标出发，随时随地为学生着想，关注孩子慢慢成长的过程，时时留意，让好习惯的烙印具有了长效性和稳定性，才能彻底放手，以免在学生的人生道路上留下缺憾。
只有对孩子负责的宽容才是有意义和有生命力的，才能真正将爱的引导和教育进行到底。也只有这样的爱才是能够拓展延伸的。